[SOS] Malhação e juventude [Leonardo Ribeiro] #3

Estava programado para esta terceira quinzena um encontro com o “grupo de discussão um”, formado por alunos do ensino fundamental, considerados público-alvo de Malhação para a primeira discussão do grupo focal. Entretanto, como não previ na elaboração do plano de trabalho os encontros presenciais da disciplina de Projetos A1 nas sextas-feiras 25 de maio e 1º de junho, a realização das discussões não ocorreu.

Devido a este problema, alterei a ordem dos grupos de discussão, colocando o “grupo de discussão três”, que é formado por seis jovens-adultos, ex-expectadores (ou até mesmo atuais), antes dos demais. Além disso, como forma de adiantar o trabalho, li toda a bibliografia prevista em meu plano de trabalho e excluí os dois últimos textos previstos para a última quinzena, por falarem de televisão de uma forma geral e não de Malhação ou de grupos focais. Incluí o texto “Planejamento da comunicação na perspectiva das relações públicas”, de Jorge Pedro Sousa, da Universidade Fernando Pessoa, de Porto, Portugal, por descrever o funcionamento e explicar alguns conceitos dos “grupos de discussão ou grupos de foco”.

A partir de todo o repertório adquirido, construí o roteiro que servirá como base quando em contato com os grupos. Dividido em três partes, a primeira será uma “ficha pré-diálogo”, que será preenchida com os dados de cada um dos participantes da discussão, assim como uma sondagem se o indivíduo gosta de televisão, o que geralmente assiste e qual programa acredita que fala da vida dos jovens. Na segunda parte, iniciaremos a discussão sobre “Malhação”. Quais as impressões da novela, o que gostam ou não, quando começaram a assistir, o que marcou, quais assuntos abordados gosta de ver, quais faltam, o que acredita ser possível aprender com a novela, quais temas se assemelhavam (ou assemelham) a sua adolescência, entre outras questões. Na terceira e última parte, os participantes serão levados a pensar em questões mais amplas, mas ainda comparando com a novela. Como exemplo, o que eles consideram assuntos de jovem, quais assuntos interessam esse público.

Lembrando que o roteiro é apenas uma orientação. Como se trata de uma discussão, em que os participantes devem interagir, outros temas poderão surgir.

Ao refletir sobre o tempo de execução do projeto, cogitei excluir a escola particular da discussão. Entendo que o “grupo escola pública” não é o retratado pela novela, mas isso permitiria outras análises por parte dos estudantes que talvez nem entrassem em pauta anteriormente. Ainda não tomei esta decisão e aguardo os comentários para saber a opinião de vocês.